站在讲台近二十个年头，我依然记得多年前的那个闷热的午后课堂——课本翻页的声音络绎不绝，但对提出的问题却无人作声；放眼望去尽是手机、电脑，但看着PPT上的案例，每双眼睛都充满茫然。从那一刻起，一些问题始终萦绕在脑中：法学教育的实质是什么？新时代的法学教学里，我们这些传统课堂的守护者，价值何在？在知识获取渠道日益多元的数字时代，如何打破“纸上谈兵”的困局，培养出真正捍卫法治的接班人？

一、破茧：当智慧课堂遇见行政法

“老师，我背了这么多法条和概念，遇到真实案件为什么还是无从下手？”学生的困惑像一根刺，扎进了我的心里。为什么现在的课堂不同的学生有不同的感受？因为传统的“填鸭式”教学，是在给有差异的学生进行无差别的教育。但卓越不止一种表现形式，“直木造梁、弯木作犁”正是这个道理。

我决心打破这种困境，开始了行政法学课程的教学创新改革。

（一）牛刀小试

依托国家全面推进线上线下混合式教学的政策，我牵头成立了《行政法与行政诉讼法学》混合式课程教学团队，开展混合式教学改革，引入了“情景模拟+项目驱动”。讲到行政处罚程序，学生分组扮演城管队员与小吃摊主，在模拟执法冲突中理解“告知义务”的立法价值；讲到行政诉讼证据，通过小组任务，引导学生分析某区政府强拆案的司法文书，用真实案例构建法律思维。

（二）数字赋能

在数字化时代，如何用数字赋能教学，是课程创新改革取得突破的关键点。

信息碎片化时代里，学生擅长通过网络了解、阅读数量巨大而内容分散的信息。我与教学团队把课程重点、难点碎片化后录制了微视频，作为学习辅助资料。

学生渴望被关注和尊重。我与教学团队通过社交软件与学生交流感受并提供鼓励和疏导；通过校友邦远程指导实践实训，线上解决学生的疑惑；通过学习通推送优秀学习成果，树立学生自信心。

学生对课堂的需求不同。我为学生推荐edX平台的课程学习，从而完成线上访学任务挑战；引导学生开展国家虚拟仿真实验教学项目中相关的虚拟实验操作。

（三）改革持续

随着创新改革的深入，思维逐渐枯竭，动力逐渐不足，我意识到，课程的创新改革，教师不能唱独角戏，学生也是重要参与者。让更多的学生参与其中，并检验成效，是创新改革持续的原动力。这些思考最终催生了《行政法与行政诉讼法学》山东省高等学校在线开放课程的建设。更欣慰的是，该课程入选了课堂教学改革典型案例。我笃信，教学创新改革归根结底是一场关于教育初心的回归：

山东省高等学校在线开放课程

用创新的火种点燃学生对真理的渴望，用躬耕的姿态守护知识向行动的转化，让每一堂课都成为塑造未来法治社会的微缩试验场。

二、淬炼：模拟法庭里的法治信仰

“市场主体是社会主义市场经济的力量载体，保护市场主体就是保护社会生产力。被告的行为肆意践踏原告的合法权益，违背了诚信原则，更破坏了市场的健康稳定运行。原告恳请人民法院依法维护忠实履约的市场主体的合法权益，支持原告的诉讼请求，让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。”2024年模拟法庭决赛现场，学生江馨怡的声音微微发颤。她手中那份代理意见书，是我们密集备赛的成果，更是法学院模拟法庭代表队集体智慧和汗水的凝练。

这是我带的第三届比赛团队。虽然前两届都取得了团体第一名的成绩，但是面对这次复杂的案情和模糊的证据，仍不敢掉以轻心。为了这场战役，我们夜以继日、全力以赴。数不清的夜晚和周末，学生们字斟句酌地打磨文书，唇枪舌剑的模拟演练，启动“头脑风暴”挖掘观点，甚至为“添附中附合的法律效果”争得面红耳赤。从熟悉材料、学习流程，到书状写作、模拟训练，我看到了法治精神在学生心中生根发芽。

决赛结束，当评委称赞我们的代理意见“既有法理深度，又具人文关怀”时，评价学生的表现“专业、职业”时，当学生们再一次拿着团体第一名奖杯眼里闪着光向我跑来时，我忽然明白：法治信仰的传递，不在说教，而在躬身实践。正是这些年轻人在模拟法庭上的成长，展现了法学教育改革的意义——让法条在实践中鲜活，让正义在思辩中生长。

指导学生参加第十一、十二、十三届模拟法庭大赛连续三届获得第一名

三、传承：在思政育人中播撒法治火种

教书育人，教书是手段，育人是目的。思政育人，政治铸魂，是教书育人的底色，也是新时代新征程上法学教师的新课题。

在主持课程思政示范项目时，我从教学内容重构、教学方法创新等方面，尝试思政融入专业课程，采用“三方联动”，探索“三个融入”，完成“三个引领”，实现了行政法学课堂的思政统领，铸魂育人。

结合教学创新改革，我带领学生在线观看中国国家博物馆线上展厅的“纪念红军长征胜利80周年大型馆藏文物展”，将红色基因融入教学设计；学习国家行政机关知识时，观看“新时代中央和国家机关党的建设成就巡礼展”，明确新时代加强党的全面领导的重大意义。这种浸润式教育产生了良好的效果，学生对思政内容和行政法理论都有了较大的兴趣，领悟了“依法行政”，坚定了行政法治信仰，增强了职业自信，厚植了家国情怀。

课程思政教学

获评“思政育人之星”

二十年教学生涯，时常得知，当年那个抱怨法条枯燥的学生成为了基层法院的法官助理，那个案例分析时生硬怯懦的学生成为了律师事务所的高级合伙人，那个只会背诵概念的学生也站上了讲台，成为了法律教育工作者。灯光灼灼，我仿佛看见无数法治的星火，正从三尺讲台蔓延向广袤山河。

师者何为？不过是以创新为犁，以热忱为种，在青春的土壤里耕耘法治中国的未来。我依然记得第一次站上讲台时，学生好奇的打量和期待的目光。那是教育最本真的韵律，是师者永不褪色的底色。